这次“共益同萌”工作坊”展现了大学教育的“无形”优势。工作坊当中，同学们思考了“公益”对自己对社会的意义，并提出了三个改善校园生活的方案。Ace团队建议建立一个平台，将学长学姐的经验带给学弟学妹。Typhoon队想办法将艺术和文学放在校园的日常生活中。Hope团队考虑了这样的问题：如何为交友和交流创造空间？对啊，在一周的时间里，“共益同萌”工作坊的参与者为香港中文大学（深圳） 的校园文化不断地思考和讨论方案。我们很期待看到他们的下一步！

理念，人们面临权衡取舍

链接，自由生长而不是提前框定

碰撞， 交换本身也可以创造价值

借力，人真是很关键的因素，我们的难点和问题围绕着人展开，一步一步，只会，也只能因人而解决

无知之幕，本性中对社会公平的向往

陪它生长，抽象和具象都可以提供动力

力所能及，体验了公益活动从定下框架到逐步完成的过程

价值自信，项目负责人策划一个项目的过程是使这个小小生命茁壮成长的过程

运营逻辑，项目的运行是有流程的，是由初步的需求到解决的方法，最终呈现出解决的形式，不是一个简单的概念之后就去想象一个结果

杨雪儿对工作坊的反馈：

1.知识的功能是协助我们的创意——知识是手段，创意是灵魂

2.限制材料能促进更有创意力的设计——不要过分要求条件——对当下的条件怀着包容和慷慨

3.要做的是完成任务，而不是预设结果——悲观者往往正确，乐观者往往成功，这是因为当悲观者预设结果时，乐观者已经在行动了——预设结果本质上是想逃避失败，但却错失了吸收经验和获得成功的可能

4.把主动权交给学生——不是灌输知识，而是给他们平台和时间

5.创意环节：限时意识流写作——继续，不要因为感觉没有想法就停止，继续写，直到时间结束。在任务进行的过程中，你会发现亮点；而预设结果，只会一事无成。

关于Post Board：

1.思考：如何强化社区链接功能?

2.观察这个社群的发展，生长出自身的特点，而不是提前框定它。（自由生长而不是提前框定）有点像养孩子。放养有50%成功几率，控制却百分百失败。

3.一个板一个策划人——视觉艺术、诗歌——不同主题——形象：外部画廊、外部杂志——可控制质量和更新时间。